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智慧校园   助力学校腾飞

发布:admin   时间:2016-12-01 12:04:33   来源:   浏览:183次

——南京市浦口区实验小学万江分校智慧校园建设思考

根据国家中长期教育改革和发展规划纲要,结合市教育局《关于创建“智慧校园装备示范学校”的通知》文件精神,提出以“品质·创新”为内涵的装备思想与工作方法,充分利用优质资源和先进技术,构建先进、高效、实用的数字化基础教育设施,全面建设智慧校园。

   一、现实基础与发展走向

在美丽的长江之滨,在快速崛起的南京江北新区的核心区,坐落着一所新建的现代化小学——南京市浦口区实验小学万江分校。学校位于南京市浦口区泰山街道浦珠北路139号,于2015年8月31日正式开办。学校为3轨18班规模,校园占地12361平米,总建筑面积6939平米,建有标准的田径场和四幢现代化教学楼。学校秉承陶行知思想,以“爱满天下”为办学理念,以“和”为校训,弘扬“和谐”的校风、“和善”的教风、“和乐”的学风,让每一个学生都能在和谐的校园氛围中茁壮成长。

现代化的学校必须跟上信息时代的潮流,为此学校以高标准信息化建设为目标,在“十三五”学校规划中,重点实施“智慧校园”建设工程。“智慧校园装备”是指以学生的发展为本,有效促进学生智慧成长的环境和技术平台装备。“智慧校园装备”分三个板块,分别为“书香校园装备”、“科技校园装备”和“数字校园装备”,其立足点就是通过优质、创新的装备,推动和促进教育教学改革,推动和促进教师专业成长、学生学习方式的变革。智慧校园装备既兼顾数量与规模的标准,即省颁装备Ⅱ类标准;又注重质量与内涵的标准,即市颁智慧校园装备标准(即“数字校园、科技校园和书香校园”装备标准)。智慧校园装备是立足于标准化建设和个性化发展相结合、均衡发展与特色发展并举,追求师生共成长、促进师生智慧的教与学的装备。智慧校园装备是以培养学生创新能力和实践能力为目标,突出信息技术和动手实验实践技术相融合的装备。智慧校园装备是以推进教学改革,满足学生的自主学习、合作学习和探究学习的智慧技术,实现信息技术与学科教学深度整合的装备。

二、建设思路和规划愿景

(一)建设思路

学校按照“统一规划、分步实施、逐步完善”的建设思路,制定四年行动计划实现智慧校园的建设目标。

基础环境建设阶段(2015-2016学年),学校正式开办,按照学校标准化建设要求,建设信息化工程。开通宽带网络,架设校园无线网络覆盖,建立网络与数据管理中心;所有班级、功能室安装多媒体电子白板;建设图书馆、体育馆、音乐室、舞蹈室、美术室、书法室、劳技室等。

应用服务提升阶段(2016-2017学年),根据市技装办《关于开展2016年““智慧校园装备”示范学校”创建评估工作的通知》要求,制定学校“智慧校园”工作计划,按年度实施。已完成数字录播室建设,配备了一间环境整洁、光线与健声设计科学、布局合理的录播教室,录播硬软件系统先进,实现自动录播,让教师与学生的教学活动能及时收录,推广学校的优质课,建立精品课目录。目前正在和网络开发公司共同建设校园综合管理与应用数字平台,提升和丰富网络与数据管理中心功能,实现全域管理网络化;区技装办正在配备科学实验室和信息教室,预购了丰富的教学仪器与器材,为下一学年开设三年级课程做好基础工作。

数字资源整合阶段(2017-2018学年),学校将在数字化校园达标的基础上,创建书香校园、科技校园。结合学校实际空间布局,合理利用空间建立数字化图书角或在教室、公共空间装备有互动阅读系统、网络发布系统等数字阅读系统建设数字书刊资源或门户网站能链接省、市、区数字图书资源平台,满足学校师生对数字图书资源的在线阅读和借阅需求。

进一步改善校园信息化环境,重点在局域网的优化配置。采用适用的网络管理软硬件,提高学校网络安全和管理效率,改善内网运行速度,逐步提升校园信息化环境。

计算机网络教室实现与其他学科的网络与数字化学习进行整合,形成“数字化学习中心”;配备数字化实验室,数字化设备、计算机网络系统和学科应用软件、资源,能充分应用于实验教学,实现信息技术与实验设计及过程的深度融合,实现优势互补。

利用综合楼平台和实验楼平台,装备“数字气象科技实验(实践)室”一个,建设室外天文科学园一间。

智能服务应用阶段(2018-2019学年),学校将进一步完善信息大数据中心,将学校的网站、微信公众号、数字图书角、办公管理系统进行整合。学校的门户网站将于微信公众号进行连接,及时显示学校的每日动态。将数字图书角与公众号相互连接,比如每日推荐一本好书,一段故事等;将学校的网站与录播教室系统进行连接,让教师、家长能点播或者实时在线收看课程;完善校园综合管理与应用数字平台,提升和丰富网络与数据管理中心功能,让教师、家长、学生简单快捷的操作管理。

建立科技特色项目,开辟科技教育宣传阵地,建立数字全息科普文化长廊。在各教学楼装备数字化网络发布系统,如计算机终端、液晶互动屏,实现网络科普学习。结合“数字化学习中心”,建立数字化科技资源平台,装备“科学发现视频资源”、“数字化生物标本馆”科普学习资源。

(二)规划愿景

   智慧校园的核心理念是:以人为本,为学生未来发展和学生终生幸福奠基。终极目标是为学生服务、为教师服务、为家长服务、为社会服务。基于此,我们的创建内容包括这五个方面:

1.自动化管理建设

   对学校的管理、教育、教学、评价实行全方位的信息化管理,使得管理更加透明、公开,在实现高效管理的同时,确保了公平、公正。具体包括学校的校务、教务、总务、德育各部门,教职工、学生的身份信息、工作学习记录、评价信息等档案、学籍、学业管理。

2.智慧化课堂建设

   学校将在现有基础上,不断实践,深入探索,建立起学校智慧课堂教学模式并在各个学科全面铺开,让学生在轻松、愉快的课堂上,高质、高效地学习,实现为学生的终身发展奠基。

完善教研训体系,重点探索利用信息技术手段培养智慧型教师队伍的管理模式。

立足课堂,关注学生能力的提升及智慧的培养,利用信息技术让学生在轻松、愉快的课堂上,高质、高效地学习。

探索并完成数字化学习环境下以学习小组为基本单位,以合作交流为基本特征,以自主学习为方法的智慧课堂教学模式,实现“信息技术支持学习变革与创新”。

构建信息时代的学校教育教学管理与评价体系。力求评价标准具体,可操作,可复制。

3.数字化资源平台建设

   充分发挥校园网络优化教育教学信息流通功能,逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导、学生个别化学习等教学环节包容进来,形成大容量、开放式教学环境,通过大数据,智能数据分析,客观反映教育教学实际;

建设开放式网络学习室,提供丰富的多媒体和网络虚拟环境,如:教育教学资源库、视频点播等,为学生自主学习、协作学习提供帮助;

发展图书馆数字化资源库藏,建设网络环境下的图书管理系统对资源进行管理和操作,以便信息储存,师生快速查询、访问、下载;

优化组合学校教育教学资源,融视频、网络、多媒体等多种方式为一体,为师生提供多种类、多形式、多规格和多层次的教育教学服务,并通过资源实际使用情况的数据化自动分析,贴近学生、老师及家长的需求,及时更新内容,智慧化的提供相关资源。

4.多元化门户信息建设

不断扩充学校网站的容量,提高网站层次,充分体现学校形象的展示功能、教育资源的集成功能、师生个性特长发展的舞台功能、学校、家庭、社会一体化的教育功能;

展现班集体学习、活动风采;

开辟教师、学生个人主页,展现教师教育教学特色,实现资源和成果共享,开展网上多项交流。

5.制度化网络管理建设

   强化管理、规范制度,修订部门和人员岗位职责, 结合学校实际健全各项管理规章制度;

加强智慧校园硬件平台的日常维护,保证校园网络畅通,使设备使用效益得到最大限度发挥;

制订师生网络安全保护管理条例,规范师生上网行为。

三、组织保障与团队支撑

学校信息化建设是一项复杂而系统的工程,涉及很多重要的因素,信息化领导力在学校信息化建设过程中起着非常重要的作用。“智慧校园”的顺利建设,学校必须配有专门的管理体系,成立完备的学校信息化工作领导小组,才能完全发挥出应有的功能。

学校信息化领导力,是针对学校全体教育工作者的领导力而言的,它应该包括校长、学校中层管理者乃至于全体教师的领导力集成,是校长信息化领导力、管理团队信息化领导力和教师信息化领导力及其它们相互作用的总和。校长在学校的价值取向上起着决定性的作用,因此,校长信息化领导力的作用不可忽视,在学校信息化领导团队中,校长个人的信息化能力和个人的信息化素养往往制约学校信息化的建设和应用。但仅仅依靠校长,学校信息化不具备可持续发展的能力,管理团队包括中层管理者和信息教师,推进信息化的具体应用,都可以在网络平台建设、信息化资源建设和教师信息技术技能培训等方面发挥领导力的作用。

校长信息化领导力包括信息化系统规划能力、信息化资源建设与管理能力、信息化评估与促进教师专业发展能力、信息化环境下人际关系与沟通技巧能力与校长的个人信息素养。管理团队信息化领导力包含培育学校信息化团队、协助校长制定并执行学校信息化的决策与规划、建设和管理教育信息化资源、建设和管理学校信息化网络平台和制定教师教育技术技能的培训计划。教师信息化领导力包括教师的信息技术应用能力、参与学校信息化决策的积极性和信息技术应用中的执行力。

1.校长授权给中层管理者、信息主管和教师,调动他们的积极性和主动性,积极参与到学校信息化决策和规划中,为学校信息化发展献言献策,建立共享的信息化愿景,每个人都把信息化愿景当作动力,共同实现学校的信息化目标。另外,校长要为教师提供相关的培训机会,提高教师的信息技术应用能力,促进教师的专业发展。反过来,中层管理者、信息主管与教师在信息化实践中,也要及时地与校长沟通有关学校信息化发展的建议或意见,让校长能够及时的听到基层使用者真实声音,了解到他们的观点与想法,有利于校长对学校信息化规划、决策做出及时、恰当的修改,促进学校信息化更好的发展。

2.中层管理者、学校信息主管要注重培育学校信息化团队,如教研组、年级组、信息技术中心、网络中心等,在团队中发挥带头作用,采取鼓励措施,发挥团队中每个成员的潜能,让团队成员充分了解信息,给他们机会掌握知识和技能,了解自己工作的责任,激发他们的责任感,共同合作,为学校信息化愿景的实现贡献力量。

3.信息主管需要发挥自身的技术优势,指导教师的信息化教学工作,当教师在信息化教学遇到困难时,如硬件设备出现故障、信息化设备或软件的操作存在困难,能够及时的解决这些问题,让教师及时得到帮助和支持,确保教育教学活动能顺利进行。除此之外,根据教师在教学中存在的问题,学校信息主管能制定相应的信息技术培训计划,实施培训计划,从而提高教师的信息化教学能力。

4.作为教师,工作在教学一线,开展信息化教学实践,直接关系到学校信息化成果能否实现,教师与中层管理者、信息主管需要经常沟通,把在信息化教学中存在的问题及困难反馈给中层管理者和学校信息主管,中层管理者和学校信息主管根据意见反馈,对信息化团队、学校信息化网站、信息化资源、培训计划作出适当的修改和调整,以满足教师的需求。教师也要积极配合,发挥专业优势,参与到学校信息化工作中,把一些好的资源与教学心得放到学校信息化平台中,实现资源共享与共建。

                                              2016年11月

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