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让每个孩子都成为万江中最美的浪花

发布:admin   时间:2017-05-03 10:22:03   来源:   浏览:181次

浦口区实验小学万江分校2016年度工作总结

沐浴长江之水的灵气,汲取老山底蕴的滋养,创建于2015年8月的浦口区实验小学万江分校是一所年轻而有活力的学校,现有教学班4个,学生124人,教师13人。我们秉承陶行知“爱满天下”的教育理念,以“和文化”为学校精神指引,提出了“和合相生,多样发展”的教育主张。为了使这一教育理念得以真正“落地”,我们在这一年里做出了以下的探索和实践,那就是“做温暖教育”“塑阳光教师”“育自然儿童”。

做 温 暖 教 育

温暖的教育就意味着从儿童出发,遵从儿童的天性,跟随儿童的步伐,给儿童最温暖的关怀和最适切的教育。我们以尊重和关爱为内核,构建具有情感温度的育人场,使学校呈现出温馨、和谐、活泼的生态。

让教育充满温情是我们的目标。我们从校园环境入手,把校园的建筑风格、景观设计和我们的办学追求巧妙融合,让“和文化”渗透在学校的每一个角落,播撒在每一个孩子的心田。大门入口处的喷泉池,生动诠释着爱满天下的教育思想,流水无声、孕育万物,意为万江的每个学生,从进入万江校园的第一天起,就努力成为一个温润、和善、具有大爱的人。走进校园,“百米儒学文化墙”在白墙、黑瓦、翠竹的映衬下,散发着历史的厚重和经典的光辉,“德、义、礼、仁、信”“礼、乐、射、御、书、数”,儒家思想与传统六艺在这里汇聚,犹如穿越时光和文化的长廊,我们希望万江的学生每天在儒学的侵润中,成为有德行、有智慧的人。步入教学区,浓郁的民国风情建筑和大片的草地,营造出恬静、雅致的学习氛围,而点缀其间的风车和小动物,又凸显了让儿童回归自然的主旨,健康向上,善思乐学是我们对学生们的希冀;每一幢教学楼,均设置了图书柜,我们想让万江的校园始终飘满书香,每一个学生都沐浴着书香成长。我们打造校园环境,把校园变成美丽的花园、活泼的乐园,我们建设班级文化,把班级变成学生温馨的家园。其中一年级(1)班以“万物生”为主题,将“花儿朵朵、叶儿片片、果实累累”展现在班级布置和学生评价中,寓意满满;一年级(2)班的“快乐驿站”是孩子们成长的摇篮,其中“绘本园地”体现出亲子阅读活动的丰富成果。二年级(1)班有个响亮的名字“纪元班”,从“小眼睛大世界”到“每周要闻”,积极打造英语特色;二年级(2)班“动感地带”展示了多幅优美的书画作品,陈列柜中学生的创意手工让人印象深刻。这些满具创意与激情的设计无不彰显着我们的教育理念,彰显着对学生的尊重、理解和关爱。

让教育更加从容是我们的追求。我们从每一个细节入手,关注管理的细节,关注课堂教学的细节,因为我们坚信,唯有品质笃定,才有从容的境界。在内涵发展上,我们邀请了南京市教科所副所长沈曙虹为我校做顶层设计,对“和文化”做进一步提炼,以期形成我校的精神力系统,请南京知名文化设计公司进行景观文化规划设计。在管理模式上,我们始终坚持制度管理与人文关怀相结合。实行“一主两翼”管理体制,依法治校,民主治校;用规范的制度规范教育教学行为,使学校每个层面的工作都有章可循,有序运转;不断修订奖励考评机制,充分发挥绩效工资制度的引导、激励作用,优绩优酬,争先进位;健全安全工作领导责任体系,完善突发事件应急处置和责任追究机制,做到分工明确、责任到人;开发数字化办公管理平台,教育教学更加透明、便捷和高效。在做到刚性管理的同时,我们还注重柔性管理,理解教师、信任教师、关怀教师,了解教师高层次需要,深层次地激发教师的干劲,增强主人翁责任感,自觉提高工作标准,发挥潜能,从而实现自觉管理与学校工作互为促进。在教学常规上,我们重点聚焦日常课堂教学,从备课、教学、作业布置与批改、讲评、学习辅导等教学环节上提出了更加规范、更加细化的要求,鼓励教师进行教学改革实践,提高课堂教学的质量和有效性,上好每一节课。坚持开展“三课”活动(即说课、听课、评课),强调“至爱课堂”中的个性化教学模式的研究,推动教师教学方式和学生学习方式的转变。我们倡导教师把微笑带入课堂,把互动交流注入课堂,把自主合作深入课堂,把民主、公正融入课堂,增强课堂教学的感染力。同时,开展教师教学基本功竞赛、“至爱课堂”教学竞赛等,所有课堂教学活动,自始至终,突出“和”主题,尊重学生的基础和差异,培养低年级学生学习习惯为主要内容,放慢节奏,放轻声调,放低要求,引导学生快乐、轻松地学习。今年9月的第一周,我们针对一年级新生学情,开展了“一年级入学适应性训练”,所有一年级任课教师结合学科特点制定相应学习内容,帮助学生认识新环境、熟悉新要求、学习新知识,消除入学所带来的紧张感和不适应性,此举得到了一年级家长的一致好评。进入11月份,我们实行了冬季作息时间,早上由7:40改为8:00到校,8:10上课,关怀体贴我们的学生。本学期,我校成功创建了“南京市依法治校示范校”和“南京市平安校园”,这是对我校教育教学工作的全面检验,也是对我校创建一年多以来办学质量的肯定。

让教育成为共同的守候是我们的愿景。我们从加强家庭教育入手,广开社会育人渠道,积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系。每学期我们认真开展家庭教育工作,做到专题化、系列化、常态化——“家教专家细指导”,我们邀请了南京市妇联“母亲学堂”特聘讲师、江浦实小的夏光清老师为家长开设了《把孩子培养成父母的财富》专题讲座,还邀请了浦口实小的低年级教育专家徐洁老师做《如何培养孩子的良好习惯》的专题报告会,帮助家长们了解一年级新生入学的要求以及帮助孩子适应一年级学习生活。“家长开放深体验”,每学年我们会举行一次教育教学开放日,邀请家长来校听课、评议,让家长走进课堂,关注教育;走近孩子,倾听心声;走进学校,参与管理。“家长学生共活动”,我们充分利用各种节庆日邀请家长来校参加,体味亲情,增强家校合力,如新生入学典礼,请家长见证孩子成长转折的重要时刻;元旦联欢,向家长汇报孩子一学期的收获;还有亲子运动会和入队仪式等;结合宪法日制作宪法宣传标语等,让家长和孩子在共同参与活动中增进感情,促进亲子之间的沟通与交流。“家长老师零距离”,我们本学期把10月份作为家长进课堂主题月:故事妈妈——邀请学生的妈妈进班为孩子讲故事;运动爸爸——邀请学生的爸爸进班带领班级孩子们开展一项体育运动;魅力课程——邀请学生家长介绍与其职业相关的专业领域知识、技能。家长自行选择课程内容后,和班主任或任课老师交流讨论,做好充分的课前准备,再进入课堂组织实施,以达成良好的教学效果。此外,学校还成立了校级家长委员会和班级家长委员会,制定《家长学校章程》《家委会制度》等,通过民主管理,增进家校联系,畅通家校沟通渠道,促进学校发展。家长关注孩子的成长,孩子更期望家长的陪伴。现代社会,家校关系走向“互动共育”,是教育发展的必然规律,这是我们对教育的坚持和守望。

塑 阳 光 教 师

万物生长靠太阳,教师的心里有阳光,才能温暖每个学生。我们从思想引领、专业关怀、价值认同、个性绽放四个方面培养充满阳光、活力和幸福的教师。

思想引领,拥有阳光的心态。我们结合“两学一做”的学习教育,树立教师高度的敬业精神、责任感和事业心,具有不惧困难迎难而上的坚强意志和乐观进取的人生态度;我们开展做“四有”好老师的大讨论,倡导教师有敢于创新的精神和无私奉献的高尚情操,有开朗、乐观的性格,有豁达的胸怀和真诚的态度,有广泛的兴趣爱好和坚定的自信心;我们重温《中小学教师誓词》,号召教师坚持自己的教育梦想,坚守献身教育的炽热情怀和实现自我价值的人生抱负;我们组织老师聆听专家的讲座,希望教师有与时俱进的教育理念和追求优秀的品质;我们带领老师学习书法、交流读书心得、欣赏音乐会和开展户外亲子体育活动,培养教师拥有健康、高雅、积极、向上的生活态度,远离喧嚣和浮躁,在一方宁静中为自己的心灵注满阳光。

专业关怀,拥有阳光的活力。我们提出教师专业发展的四条路径:教师专业阅读——站在大师的肩膀上前行,建构合理的专业知识;教师专业实践——站在行动的肩膀上探索,学思并行,知行合一;教师专业写作——站在自己的肩膀上攀升,提升教育理解和反思能力;专业发展共同体——站在集体的肩膀上飞翔,打磨共同的愿景。我们积极和浦口实小以及其他名校加强合作交流,依托名校培训资源,开展听评课等教学研究活动,加强业务学习,快速提升教师队伍业务水平。我们每月开展“相约星期三”班主任沙龙,进行主题式研讨:“让家校沟通更有效”“如何开好家长会”等,我们从问题出发,探索班主任工作管理的新方法,提升班主任的管理水平。我们为新教师制作成长记录袋,帮助每个新教师找到自己的专业发展目标,制定“一年合格、三年胜任、五年成熟”成长规划,广泛开展听课评课活动,帮助新教师提高课堂教学效益。我们通过资源共享、优势互补、深度整合、特色发展、专业引领、同伴互助,营造良好的学习氛围,引导教师专业持续发展。

价值认同,拥有阳光的热度。我们注重发挥每一位教师的特长,给每一位教师展示的机会,同时也肯定每一位教师的价值。我们开展班主任演讲比赛,根据参赛教师的不同特点评选出“最佳演说奖”“最佳故事奖”“最佳风采奖”“最佳文采奖”,让每一个老师都得到肯定;我们组织班级文化评比,设置“最具特色奖”“最佳活动奖”“最具文化奖”“最佳创意奖”,让每一份付出都被认可。今年的教师节,我们采用全体教师投票互相评价的方式,评选出“最具魅力教师”“最具思想力教师”“最具合作力教师”“最具亲和力教师”“最具奉献力教师”“最具活力教师”“最具创造力教师”,每一位教师从大家的眼中看到了自己的亮点,照亮工作中的自己,从而找到了自己的生长点,这就为学校的工作提供了生生不息的动力。

个性绽放,拥有阳光的色彩。点燃教师心中的智慧,是教师不断自我提升的能源。在这一年里,我们的收获是丰硕的——市第三届心理课堂教学竞赛二等奖、区一等奖,市教师网络团队教研竞赛二等奖;市优秀教育案例三等奖;区“和谐杯”课堂教学大赛分获一、二、三等奖,区教学基本功竞赛二、三奖;区班主任演讲比赛一等奖1人;区新入职教师演讲比赛一等奖1人;区德育优秀青年教师1人;区优秀论文评比一等奖1人,二等奖1人,三等奖2人,并发表在全国期刊;美术赛课二等奖1人、英语赛课二等奖1人;区教育叙事案例评比二等奖1人、三等奖3人,数学教学设计和写数教学评比三等奖和优秀指导奖。获得成功,点燃希望,构建力量,教师就能感受到职业的尊严感和幸福感。

育 自 然 儿 童

培育自然的儿童,就是要顺从天性、承认差异、追求阳光、宽容失败,就是引导儿童相信自己、鼓励自己、超越自己;就是尊重每个儿童的生命特质、挖掘每个儿童的生命潜能;就是更好地发展儿童的个性,让他们自由、活泼、快乐、舒展,成长为完整的更好的生命个体。

我们倡导多样发展,孩子更自由舒展。重视养成教育,我们提出“八好”、“四会”——用好语,走好路,扫好地,读好书,写好字,奏好曲,做好操,绘好画;学会学习、学会关心、学会合作、学会创造,结合社会主义核心价值观教育,开展八礼四仪活动。每两周一个重点,每日检查反馈,通过督促与内省,形成良好习惯。重视仪式教育,“爱的起航”新生入学仪式为孩子开启了求知的大门,孩子体验到的是学校、父母的殷殷希望;一年级入队仪式,给学生精神和信仰的教育;教师节给老师献花仪式,则教孩子懂得感恩之情。我们重视实践教育,建立爱心小农场,继承陶行知先生倡导的“知行合一”生活教育理论,培养学生的观察能力和生活实践能力;我们重视学生自我管理和教育,设立“红领巾监督岗”,让学生参与到学校一日常规管理中,在班级各项活动中广泛设置服务岗位,让每个学生成为班级的小主人;我们重视传统文化教育,引导学生诵读《弟子规》、古诗,用国学经典滋养学生成长,每学期定期开展传统文化周活动,向学生传承祖国优秀文化;我们重视社团课程教育,聘请外教和有专长的教师,开设英语、国画、书法、快乐读写、英文动画欣赏与表演、粘土手工、花式篮球、乒乓入门、葫芦丝等兴趣班,为学生自由、全面发展搭建了平台,实现了学生最本真的生命成长。

我们倡导多维促进,孩子更自主活泼。从儿童的立场出发,结合我校的“和文化”主题,我们构建了具有万江特质的自主教育体系:一年级:我是小学生——最基本的小学生常规渗透。二年级:我是万江学生——熟悉万江各项行为规范。三年级:我是有爱心的人——学习与人为善,和睦相处,善待身边的人。四年级:我是集体的人——有个人和集体的荣誉感,能够约束自己,能够为集体荣誉而努力。五年级:我是热爱生命的人——了解生命的历程,加深对生命的认识,尊重所有形式的生命。六年级:我是有责任感的人——懂得责任的意义,学会为自己的做的事情承担责任。

我们倡导多元评价,孩子更自信快乐。搭建成长展示的平台,尽可能地让每一个孩子体验进步的喜悦,感受成功的快乐,给孩子一个美好的童年,给人生最坚实的起步,这是我们的育人理念。我们通过“硬笔书法比赛”“国学经典诵读比赛”“书画比赛”“亲子运动会”等各种活动,发掘学生的特长,绽放不同的精彩。我们开展雏鹰争章活动,从日常生活及学习的具体环节入手,引导学生不断完善自己的行为,看到自己的进步。我们评选“万江之星”“和善好少年”,激发学生持续不断的生长力,相信自己、超越自己,从而成长为更加自信快乐的生命个体。今年5月,在区小学生集体舞大赛中,唯一我校是一年级孩子参加,荣获区三等奖;今年6月,江苏教育频道到我校专程录制《未来科学家》节目,获得好评。

著名教育家康德说:“这世界有两样东西让我敬畏:头顶灿烂的星空和内心的道德法则。”我们说:“这世界上有两样东西愈是反复思索愈是熠熠生辉:充满温暖的教育和自由和谐的气息。”教育之上,德馨志远;万江学府,初心始终!

                                                  2016年12月

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